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有感于新生教育
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今天听了年轻有为的WX同事美国大学图书馆的感想与体会报告,报告中提到的美国大学图书馆的学科化的、人性化的服务,重视新生教育,以及利用营销手段宣传图书馆、树立图书馆形象的各项具体措施,感觉我们现在忙碌的研究课题方向和他们的理念完全一致,我感叹:新馆长在短短的几个月时间里,就非常敏锐地捕捉到了国外图书馆技术和服务发展的主要趋势和发展重点,思路清晰地制定出了我馆的发展目标,以及目前我们全馆上下应该投入时间去忙碌的事项。明年,当新馆以全新的面貌出现在全校师生面前时,我充分相信,我们的服务和精神状态也会有一个很大的改观。

这段时间,围绕着新馆展开了多方面的研究课题,学科化服务、文科馆发展与定位、资源的有效利用……我参与了新生教育和信息素养教育的研究。

新生教育,在我印象当中,第一次这么有计划、有组织地进行。首先是课件的规范,除了内容精雕细作,版块脉络清晰,甚至连版面的颜色和字体的规范都有明确的要求。这是在刚刚踏入学校的新同学中,第一次完整地展示图书馆的形象,这次培训的每一个细节,都会在新同学的心目中留下深刻的印记,这对于他们今后文明利用图书馆、有效利用图书馆意义非凡。这样一件原来看似简单的新生入学教育,其意义远远超过了培训的内容。其次,有序的组织。通过新生班长的培训,由班长代表班级来预约,图书馆可以有序地安排各个班级、各个学院,根据他们提供的空暇时间,合理安排符合他们需求的时间段进行入学教育,图书馆也不必忙于联络,联络好了又担心人气不足,培训效率太低。最后,重视培训教育的效果反馈。让每一个参加的班级班长落实1-2名同学撰写图书馆印象和培训感言,也是很好地了解新同学真实想法的好途径。从收到的若干稿件中,感受到了新同学对图书馆未来发展的憧憬和期待,对图书馆不少贴心服务的惊喜,对这次培训的赞许,也看到了新同学视角中的图书馆的不足。

对于没有如期前来的班级和学院,我们再通过和学院的思政老师联系,安排后一轮的新生教育,希望在全校范围内全面铺开,“新生教育”能让更多的新同学受益,让图书馆在他们的第一印象中留下美好的记忆。

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